Neu: Im neuen Schuljahr starten wir den Tag mit Lesen...
Lesen ist der Schlüssel zur Welt. Lesen lernen, heißt sich eine Welt zu erschließen, sie zu verstehen und sie zu hinterfragen. Lesen können bedeutet Selbstständigkeit, nicht nur im lebenslangen Lernprozess.
Um unseren Kindern das Lesenlernen und Lesen noch besser zu ermöglichen, starten wir ab dem Schuljahr 2026/27 mit dem Leseband. Das Leseband hat sich in Hamburg sehr gut bewährt und ist auch an vielen Berliner Schulen, vor allem den Start-Chancenschulen schon ein fester Bestandteil der Lernangebote.
Nach einem Studientag der Lehrkräfte und dem Beschluss unserer Schulkonferenz werden wir ab September 2026 mit dem Leseband beginnen. Das bedeutet auch eine veränderte Schulanfangszeit. Das Leseband findet immer dienstags, mittwochs und donnerstags von 8.00 bis 8.15 Uhr statt. Es ist verbindlicher Teil der Unterrichts und findet im Klassenverband statt.
Die Hausordnung mit den geänderten Unterrichtszeiten ist online und gilt ab September 2026.
Wir evaluieren das Projekt am Ende des Schuljahres und werden dann über die Fortsetzung entscheiden.
Das Leseband ist eine bundesweit etablierte Methode zur systematischen Leseförderung. Das Konzept sieht eine verbindliche, tägliche Lesezeit von 15 bis 20 Minuten im Schulalltag vor, in der alle Kinder durch wiederholtes Lautlesen ihre Leseflüssigkeit, ihren Wortschatz und ihr Textverständnis trainieren. Das Konzept basiert auf wissenschaftlich erprobten Lautleseverfahren und strukturierten Abläufen sowie einer regelmäßigen Trainingszeit (Täglich 15–20 Minuten, idealerweise fest im Stundenplan oder Schulalltag verankert)
Die vier Hauptmethoden sind:
Lautlesetandem: Ein starker Leser ("Trainer") liest synchron mit einem schwächeren Leser ("Sportler") halblaut mit.
Vorlesetheater: Kinder üben eine bestimmte Textrolle ein und präsentieren diese am Ende gemeinsam .
Lesen mit Hörbuch: Schüler lesen leise oder halblaut mit, während sie das Textstück parallel über ein Audioformat hören.
Chorisches Lesen: Die ganze Klasse oder Kleingruppen lesen einen Text gemeinsam im gleichen Tempo und Rhythmus.
Durch das wiederholte Lesen werden basale Fähigkeiten automatisiert, was nachweislich nicht nur die Lesekompetenz, sondern auch fachübergreifende Fähigkeiten wie Mathematik und Rechtschreibung verbessert.